学校推荐词：作为一名年轻的语文老师兼班主任，王娟娟老师谦逊好学，善于思考，用自己的一腔热忱唤醒孩子们对她的喜爱、老师们对她的认可、家长们对她工作的配合！这一切皆源于她懂得“换位思考”。

1、换位思考之学校篇

2020年8月底，还沉浸在暑假欢乐时光的我，接到了学校的电话，电话这头是一个9个月孩子的妈妈，电话那头是学校领导真诚的“邀请”：学校现在老师空缺严重，所以想问一下您是否愿意担任这个班的班主任......给我思考的时间并不多，但是我知道的一点是：学校能在即将开学的这个时间，给一个尚属于哺乳期的老师打电话咨询班主任的事情，说明学校确实在教师调度方面有困难，鉴于上学期带了一学期的情商课程，也是时候回归“本职工作”了，于是我点头答应：全听学校安排！那一刻，我把孩子放在了第二位。接手新班级，到目前为止，除了比往日辛苦些，更多的是孩子们带来的惊喜。

2、换位思考之家长篇

我现在接手的班级共49个孩子，每一个孩子都代表了一个家庭的希望，这一点自从我成为一位母亲后更深有体会，但是，忙碌的校园生活总会让新手班主任老师忽略了那些平时“默不作声”的小可爱们：红歌比赛前一天晚上，有位家长私信我说，红歌比赛是集体活动，为什么他的孩子周某没有参加？那一刻我才知道无论自己的孩子在学校什么样子，在家长心里永远是不可替代的存在。这件事我事后反思了许久，因为这个女生在智商方面比其他孩子弱一些，关于课堂及作业，她从来不参与，所以我想当然的以为她应该什么也不会，所以红歌比赛排练时，把她晾在了一边。惊喜的是，第二天比赛，我把她放进了队伍里，她的手语舞完全跟得上节奏，并没有影响大局。感谢这位父亲的提醒，让我知道每个孩子都有无限的可能，父母虽然是孩子的第一任教师，但是学校生活更能锻炼人，作为老师，要学会发掘孩子的闪光点！正所谓“一日为师，终生为父”。

3、换位思考之学生篇

学生是课堂的主体部分，虽然他们年龄尚小，可是所有的喜怒哀乐全部具备。受表扬时嘴角上扬，内心荡漾；挨批评时，羞于责备，心情低落。作为老师，我时常把自己当做学生，一方面向有经验的同事们学习，另一方面从孩子视角感受校园生活。就拿五分钟演讲来说，我曾告诉过他们，作为一名学生，能有机会站在讲台上，与其他小朋友们分享有趣的故事与见闻，机会实属难得，所以做好充分的准备是大家认真聆听的前提，也是互相尊重的基础。果然，孩子们做到了，当他们在讲台上落落大方的陈述着，台下的我和其他孩子双手情不自禁地为其鼓掌。这一切，我愿意和父母们分享。你瞧，家长们也都非常想参与自己孩子的成长呢！这不正是“家校共育”的理念嘛！