学校推荐词：朱晓红老师热爱生活，平易近人，和蔼可亲，总能迅速融入到孩子中间，为孩子打开知识的大门和心灵的窗口，陪孩子一起成长成才。
今年是我跟孩子们一起成长的第四个年头。虽然是相处的第四年，直到现在我仍觉得我们还是在磨合中，在师生之间的相互交流、沟通与摩擦中互相理解与启发，共同成长。反思这几年，我的心态也随着经历而变化。
（一）那些快乐与温暖的小事儿
前两年，我觉得自己教给他们知识，而他们带给我快乐与温暖。
他们是最调皮的孩子，却也是最快乐的孩子，他们的热情与快乐总是能深深感染着我。英语课上他们喜欢配音，喜欢表演，喜欢对话，喜欢大胆地猜测，喜欢抢答，喜欢给别人“挑刺儿”，也喜欢给他人鼓掌，他们总是这样简单又热烈地去表达，他们是给一颗糖、一个贴纸，画一个笑脸就能哄开心的孩子，我喜欢他们的纯粹与直接，喜欢他们的热情与开朗。他们的快乐总是能传递给我，我有时候也会忍不住跟着他们一起敞开来笑，他们的笑容像太阳一样温暖灿烂。他们虽然调皮，却也是心思细腻的孩子。一次带餐，我坐在L同学的对面，他偷偷给我夹了一个鸡米花。还有一次我的手受伤了，几乎半个班的孩子跑来安慰我，第二天，桌子上留了小纸条，还有X同学送的一束野花。有很长一段时间，我都沉浸在做老师的幸福中。
（二）在谈心谈话中解决“矛盾”
从开始接手班主任工作以来，我逐渐意识到孩子们之间总有解决不完的“摩擦”，追逐打闹，磕磕碰碰。我跟孩子们之间的“矛盾”似乎也越来越多，校服卫生红领巾等等……他们也即将开始进入叛逆的青春期，开始过度关注外表，开始不喜欢穿校服，偶尔会想顶撞老师想要更多的发言权。他们出现了一系列看起来有些怪异的举动，批评教育效果不佳，这让我越来越意识到沟通的重要性。比如Z同学前段时间总是不愿意穿校服，上课总爱戴着个性时尚的鸭舌帽，背着斜挎小包，课上也不愿拿下来，我曾多次私下找他谈话，告诉他要做个内外兼修的人，穿得干净整洁就好，希望他能把更多的心思和精力放在学习上，课下也多关注他学习，渐渐地他开始回归正常状态。
孩子们在长大，我也从普通任课教师变成他们的班主任，我们都在适应着这种变化，我也在不断调整自己的心态，毕竟矛盾具有普遍性，时时、事事有矛盾，希望自己成为一个能包容孩子们的不完美，并且能有技巧地化解矛盾的人。在沟通中化解矛盾，在一个个矛盾的解决中成长。